{"id":25,"date":"2021-10-03T18:41:08","date_gmt":"2021-10-03T18:41:08","guid":{"rendered":"https:\/\/ursulabor.de\/?page_id=25"},"modified":"2023-10-08T11:44:36","modified_gmt":"2023-10-08T11:44:36","slug":"unsere-workshops","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ursulabor.de\/?page_id=25","title":{"rendered":"Unsere Workshops"},"content":{"rendered":"\n

Unsere Workshops<\/h2>\n\n\n\n

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Parallel zum freien Experimentieren finden dienstags in der Laborzeit auch Workshops statt. Hier lernt ihr in einer kompakten Form Dinge kennen, die euch anschlie\u00dfend f\u00fcr das weitere Arbeiten sehr hilfreich sind und euch nach erfolgreicher Teilnahme teilweise auch neue Rechte f\u00fcr das eigenst\u00e4ndige Arbeiten bringen.

Die Workshops werden unter „Aktuelles“ hier auf der Website und im Moodlekurs des ursuLabors einige Zeit vorher ausgeschrieben und umfassen meistens vier Termine. Ihr m\u00fcsst euch dazu verbindlich mit einem Anmeldezettel (PDF, liegt auch w\u00e4hrend der Anmeldephasen am Briefkasten vor H1.4 aus) schriftlich anmelden. Diesen k\u00f6nnt ihr im Abgabebereich bei Moodle digital hochladen oder in den Briefkasten vor H1.4 einwerfen. Ihr erhaltet vor dem Workshop per Moodlemitteilung eine R\u00fcckmeldung dar\u00fcber, ob eure Anmeldung erfolgreich war.

F\u00fcr alle konkret ausgeschriebenen Workshops findet ihr \u00fcber einen Link zus\u00e4tzlich eine kurze Workshopbeschreibung. F\u00fcr die dabei verwendeten Symbole hier eine kurze Legende:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/td>Mit diesem Symbol werden die Voraussetzungen deutlich gemacht, die man erf\u00fcllen muss, um am Workshop teilnehmen zu d\u00fcrfen.<\/td><\/tr>
\"\"<\/td>Dieses Symbol kennzeichnet die Rechte, die man mit einer erfolgreichen Teilnahme am Workshop f\u00fcr die zuk\u00fcnftige Arbeit im ursuLabor erwirbt.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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Unsere Workshops konkret<\/h3>\n\n\n\n

Bei der folgenden Liste handelt es sich um einen \u00dcberblick, welche Workshops wir schon durchgef\u00fchrt haben, aktuell anbieten oder f\u00fcr die Zukunft planen. Sie ist als offene Liste zu verstehen, d.h. ihr d\u00fcrft auch gerne W\u00fcnsche \u00e4u\u00dfern, wenn ihr weitere Ideen habt oder Angebote vermisst.<\/p>\n\n\n\n

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CAD-Modellierung und 3D-Druck<\/th><\/tr><\/thead>
Einf\u00fchrung in die CAD-Modellierung und den 3D-Druck<\/td><\/tr>
Einfache Grundtechniken und Standardwerkzeuge bei SolidWorks<\/td><\/tr>
Gute Druckergebnisse mit dem 3D-Drucker erzielen<\/td><\/tr>
SolidWorks: 3D-Skizzieren mit Ebenen<\/td><\/tr>
SolidWorks: Tipps und Tricks f\u00fcr Fortgeschrittene<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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Quer durch die Naturwissenschaften, die Geologie, die Meterologie, die Heilkunde,…<\/th><\/tr><\/thead>
Der Laborf\u00fchrerschein Chemie (Jahrgangsstufen 7 bis 10)<\/td><\/tr>
Der Laborf\u00fchrerschein Chemie Level II (Oberstufe)<\/td><\/tr>
Chemie mit viel Effekt<\/td><\/tr>
Chemie trifft Zauberei: „Zauberhafte Farben“<\/td><\/tr>
Einf\u00fchrung in die Mikroskopie<\/td><\/tr>
Junior Science Olympiade<\/td><\/tr>
Fossilien<\/td><\/tr>
Klostermedizin im Mittelalter<\/td><\/tr>
Ein Garten f\u00fcr unser Zimmer<\/td><\/tr>
Das Leben der Bienen und die Arbeit der Imker<\/td><\/tr>
Warum einfach, wenn es auch kompliziert geht? – Wir bauen Rube-Goldberg-Maschinen!<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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Robotik<\/th><\/tr><\/thead>
Einen autonomen Roboter selber bauen, Teil 1: Grundlagen<\/td><\/tr>
Einen autonomen Roboter selber bauen, Teil 2: Aktorik und Sensorik<\/td><\/tr>
Einen autonomen Roboter selber bauen, Teil 3: Programmierung<\/td><\/tr>
Asuro, Modul 1: L\u00f6ten und Zusammenbau des Roboterbausatzes<\/td><\/tr>
Asuro, Modul 2: Inbetriebnahme und erste Programmierungen<\/td><\/tr>
Ein Roboter f\u00fcr den Mars<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
Die Welt der Mikrocontroller und Einplatinencomputer \/ Arduino, Raspberry Pi und Co<\/th><\/tr><\/thead>
Erste Schritte mit Arduino<\/td><\/tr>
Erste Schritte mit Raspberry Pi<\/td><\/tr>
Einen eigenen Medienserver mit einem Raspberry Pi betreiben<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\u00dcbergreifende Projekte<\/th><\/tr><\/thead>
Unsere Schule f\u00fcr das Klima<\/td><\/tr>
KInsecta<\/td><\/tr>
Feinstaubmessung mit selbstgebautem Sensor<\/td><\/tr>
Escaperaumprojekt: „The Escape from Ascaban“<\/td><\/tr>
virtuelles Escape-Projekt: „Unsere Lehrerin ist verschwunden“<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
Informatik und Elektronik<\/th><\/tr><\/thead>
Einf\u00fchrung in App Inventor<\/td><\/tr>
Richtig l\u00f6ten: Weihnachtsschmuck trifft Elektronik<\/td><\/tr>
H5P und Co: digitales Unterrichtsmaterial selbst erstellen<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
Multimedia-Projekte<\/th><\/tr><\/thead>
Erkl\u00e4rvideos erstellen<\/td><\/tr>
Ursulinen beim DLR – Der Film<\/td><\/tr>
Die Ursulinenschule stellt sich vor \/ Beitrag zum virtuellen Tag der Offenen T\u00fcr<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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